فرضیه دوم: ارزش کسب‌شده بر تعهد به برند، تأثیر مثبت و معناداری دارد.
برای آزمون این فرضیه، با بهره گرفتن از رگرسیون خطی ساده، بررسی می‌کنیم که آیا ضریب رگرسیونی میان متغیر مستقل ارزش کسب‌شده و متغیر وابسته تعهد به برند مثبت است یا خیر.

آزمون دوربین واتسون
برای انجام رگرسیون باید همواره خطاها مستقل باشند، به‌منظور بررسی استقلال خطاها از آماره دوربین واتسون استفاده می‌کنیم و فرضیات زیر مورد آزمون قرار می‌گیرد:
فرض  : خطاها مستقل نیستند.
فرض  : خطاها مستقل هستند.
اگر مقدار آماره دوربین واتسون بین ۵/۱ تا ۵/۲ باشد فرض  پذیرفته می‌شود و نتیجه می‌گیریم خطاها مستقل هستند.
در مدل کلی مقدار آماره دوربین واتسون ۱۲۹/۲ است، چون مقدار این آماره بین ۵/۱ تا ۵/۲ می‌باشد نتیجه می‌گیریم که میان خطاها استقلال وجود دارد و می‌توانیم از رگرسیون استفاده کنیم.
معادله ساختاری
مدل رگرسیونی به‌صورت زیر می‌باشد:
اگر متغیر مستقل ارزش کسب‌شده را با  و متغیر تعهد به برند را با  نمایش دهیم، مدل رگرسیونی زیر را داریم:
(‏۴‑۳)
بطوریکه  نشان‌دهنده عرض از مبدأ و  نشان‌دهنده ضریب رگرسیونی میان متغیر مستقل ارزش کسب‌شده و متغیر وابسته تعهد به برند است. در صورتی می‌توان ادعا کرد که متغیر ارزش کسب‌شده تأثیر مثبت و معناداری بر تعهد به برند دارند که ضریب رگرسیونی مثبت باشد؛ بنابراین باید آزمون فرض زیر را انجام داده و فرض صفر و فرض مقابل را به‌صورت زیر تعریف می‌کنیم:
فرض  : ارزش کسب‌شده بر تعهد به برند، تأثیر مثبت و معناداری ندارد. (  )
فرض  : ارزش کسب‌شده بر تعهد به برند، تأثیر مثبت و معناداری دارد. (  )
اگر سطح معنی‌داری از ۰۱/۰ کمتر باشد، فرض  رد می‌شود و  پذیرفته می‌شود.
در جدول (۴-۱۰) مشاهده می‌کنیم مقدار ضریب رگرسیونی میان متغیر ارزش کسب‌شده و تعهد به برند ۷۱۸/۰ و سطح معنی‌داری ۰۰۰/۰ است که از ۰۵/۰ کمتر است، بنابراین با توجه به سطح معنی‌داری و مثبت بودن ضریب رگرسیونی نتیجه می‌گیریم فرض  ازنظر آماری تأییدشده و فرضیه دوم پذیرفته می‌شود و با اطمینان ۹۵ درصد ارزش کسب‌شده تأثیر مثبت و معناداری بر تعهد به برند دارد.
جدول ‏۴‑۱۰: جدول ضرایب رگرسیونی فرضیه دوم

با بهره گرفتن از جدول ضرایب فوق، مدل رگرسیون خطی ساده میان متغیر مستقل ارزش کسب‌شده و متغیر وابسته تعهد به برند عبارت است از:
(‏۴‑۴)
با بهره گرفتن از این مدل رگرسیونی، هر مقدار مدنظر، از تعهد به برند را می‌توان با بهره گرفتن از متغیر ارزش کسب‌شده پیش‌بینی کرد. همچنین ضریب تعیین این مدل ۶۶۱/۰ می‌باشد یعنی با بهره گرفتن از رابطه رگرسیونی فوق ۱/۶۶ درصد از تغییرات را می‌توان توجیه کرد.
در ادامه بررسی می‌کنیم که آیا مدل رگرسیونی ارائه‌شده در فوق مناسب است یا خیر، بدین منظور از جدول تجزیه واریانس که با نرم‌افزار SPSS به‌دست‌آمده است استفاده می‌کنیم.
در جدول (۴-۱۱) فرضیات زیر آزمون می‌شوند:
فرض  : مدل رگرسیون خطی برازش داده‌شده، معنی‌دار نیست.

در مقابله‌ی متمرکز بر هیجان فرد از مقابله‌های ذیل استفاده می‌کند:
۱ـ مقابله‌ی مبتنی بر جستجوی حمایت عاطفی: تلاش‌های فرد برای بدست آوردن حمایت اخلاقی، همدلی، همدردی و وجود تفاهم و احساس درک شدن توسط دیگران را شامل می‌شود.

۲ـ مقابله‌ی مبتنی بر تفسیر مجدد مثبت: ارزیابی مثبت از حوادث و موقعیت‌ها که مبتنی بر نگرش خوشبینانه رویدادهای زندگی است، این مقابله بیشتر برای اداره و کنترل عواطف و آشفتگی روان به کار می‌رود یا مربوط به منابع استرس می‌باشد.
۳ـ مقابله مبتنی بر مذهب: در این مقابله فرد برای رهایی از ناراحتی‌های خود با انجام اعمال مذهبی مثل دعا، نیایش، توکل، و توسل به خدا و معصومین(ع) روی می‌آورد، یافته‌های پژوهش (مک کری و کوستا) نشان می‌دهد که این نوع مقابله برای همه‌ی مردم مفید واقع می‌شود. زیرا بعنوان منبع حمایت عاطفی و هم وسیله‌ای برای تغییر مثبت عمل می‌کند و لذا مقابله‌های بعدی را تسهیل می‌کند.
۴ـ مقابله مبتنی بر پذیرش: عبارت است از یک پاسخ مقابله‌ای کنشی، که در آن شخص واقعیت شرایط فشارزا را می‌پذیرد. این امر در شرایطی است که منبع فشار قابل تغییر نیست مانند (فوت یکی از عزیزان) (کارور ـ شییر، وین تراب^[۱۶۳]، ۱۹۸۹‌؛ به نقل از کلاینگ، ۱۹۹۱).
این که فرد برای مقابله با فشار کدامیک از این ۲ راهبرد را مورد استفاده قرار دهد بستگی به عوامل موثر بر مقابله دارد (تری^[۱۶۴]، ۱۹۹۱) معتقد است اگر چه بر اساس نظریه(فولکمن و لازاروس^[۱۶۵]، ۱۹۸۴) هر دو راهبرد مقابله‌ای در موقعیت‌های فشارزا کارآیی دارند. اما شواهد موجود حاکی از آن است که دو نوع مقابله‌ی مذکور آثار متفاوتی برای مقابله با چالش‌ها و مشکلات دارند وی در تأیید نظر (فولکمن، لازاروس، ۱۹۸۴‌) و همچنین اظهار می‌دارد چون راهبردهای مقابله‌ای مسئله مدار با حل مشکل بطور کامل همراه‌اند تأثیر آن بر روی فرد مثبت‌تر است، اگر چه پژوهش‌ها گویای آن نیست که راهبردهای هیجان مدار با سلامتی ارتباط ندارند. فلتون و رونسون معتقدند که مقابله‌ی هیجان مدار با سازگاری ضعیف با فشار همراه است، فرد در موقعیت‌هایی که نمی‌تواند مشکل و فشار را حل کند یا توان اداره آن را ندارد به منظور تسکین خود به راهبرد هیجان‌مدار روی می‌آورد(همان منبع).
۲-۷-۵مقابله‌ی ناکارآمد و غیر مفید
مجموعه‌ای از شیوه‌های مقابله‌ای را در بر می‌گیرد که اگر چه برای تغییر منبع فشارها و بهبود احساسات ناشی از موقعیت فشارزا بکار گرفته می‌شود، ولی متأسفانه این شیوه وضع را بدتر می‌کند و لذا نمی‌توان از این عوامل مقابله‌ای به مهارت مقابله‌ای تعبیر نمود این مقابله عبارتند از:
در مقابله‌ی ناکارآمد افراد از تدابیر ذیل استفاده می‌کنند:
۱ـ پرداختن به احساسات دردناک از طریق تفکر آرزومندانه: این مقابله‌ شیوه‌ای برای خنثی کردن آنچه اتفاق افتاده، می‌باشد. این افکار، نوعاً با عباراتی از قبیل « اگر فقط . . . یا ای کاش حقیقت نداشته باشد که . . . شروع می‌شود. گاهی اوقات این افکار به شکل «آنچه باید اتفاق می‌افتد»، اگر فقط… بعنوان یک روش مقابله‌ای مسکن برای طفره رفتن موقتی از رنج ناشی از حقیقت است، زیان این حالت آن است که هیچ مقدار از آرزوها جای حقایق را نخواهد گرفت و دیر یا زود واقعیت، چهره‌ی خود را نمایان خواهد کرد. در این حالت زمان و فرصتی که می‌توانست برای یافتن راه‌های جدید مواجهه با واقعیت و مشکل اتفاق افتاده مورد استفاده قرار بگیرد به هدر می‌رود(کارور ـ شییر، وین تراب، ۱۹۸۹‌؛ به نقل از کلاینگ، ۱۹۹۱).
۲ـ استفاده از دارو برای فرار از رنج: گاهی اوقات برای رهایی از رنج ناشی از استرس‌ها و بحران‌ها از داروهایی مانند الکل، نیکوتین، تریاک، هروئین و مسکن‌های خواب آور و ضد افسردگی، بدون تجویز پزشک استفاده می‌کنند. استفاده از این نوع داروها و داروهایی که اخیراً به این عامل افزوده شده و با نام‌های مختلف به بازار وارد می‌شود مانند اکستازی که خطرات زیادی را به همراه می‌آورد و ضمن مشکل‌تر کردن روند بازسازی روانی، اکثراً خود منبع جدیدی برای افزایش رنج برای فرد استفاده کننده می‌شوند» مثلاً الکل موجب از دست رفتن نیروی مهار درونی یا خویشتن داری می‌شود و فرد به هنگام خشم به خشونت روی می‌آورد. استفاده نادرست از مواد، بر فرایندهای ذهنی هم که قبلاً‌ توسط استرس و هیجان شدید بی‌کفایت شده است بطور جانبی اثر می‌گذارد و توانائی‌هایی مانند قضاوت، برنامه‌ریزی، استدلال و تمرکز که برای حل مشکل لازم است آسیب مضاعف می‌بیند (لازاروس و فولکمن، ۱۹۸۴).
۳ـ تفکر منفی: در این حالت فرد بطور غیر واقع‌گرایانه‌ای به موارد منفی مشکل تأکید کرده و مشکلات را بیشتر از آنچه هست و بطور غیر قابل، حل ارزیابی می‌کند (پی‌ستین، می‌یرد^[۱۶۶] ۱۹۸۹، به نقل از ال کلاینگ، ۱۹۹۱).
۴ـ رفتارهای تکانشی: به شیوه‌ی خاصی از مقابله اطلاق می‌شود که طی آن فرد بدون تفکر و اندیشه و ارزیابی درست، از آنچه رخ داده یا رخ خواهد داد فوراً‌ دست به اقدام می‌زند و نوعاً‌ منجر به بدتر شدن وضعیت می‌شود.
۵ـ عدم درگیری ذهنی و رفتاری: در این مقابله فرد با انجام رفتارهای متنوع و مختلف، خود را مشغول می‌کند و به این وسیله سعی می‌کند به مسئله فکر نکند، مثلاً‌ سرگرم شدن با یک فرد دیگر، پناه بردن به رویاهای روزانه، فرار از مسئله بصورت خوابیدن و یا تماشای تلویزیون و دیدن فیلم می‌پردازد(لازاروس و فولکمن، ۱۹۸۴).
۶ـ مقابله به صورت انکار: در این مقابله فرد به گونه‌ای برخورد می‌کند که انگار مسئله‌ای روی نداده است و در واقع انکار واقعیت رخ داده و حادثه پیش آمده، بر وخامت مسأله می‌افزاید و مانع مقابله‌ی موثر بعدی می‌شود(لازاروس و فولکمن، ۱۹۸۴).
۲-۷-۶عوامل موثر بر انتخاب راهبردهای مقابله‌ای
۲-۷-۶-۱عوامل مربوط به منبع مقابله‌
عوامل مربوط به منبع مقابله: فردی که به مقابله می‌پردازد دارای ویژگی‌های اختصاصی خویش بوده و در محیطی ویژه و تحت شرایط خاص با حادثه روبرو شده است. چند متغیر شخصیتی که بر انتخاب عوامل مربوط به منبع مقابله اثر می‌گذارند عبارتند از:
الف) عقاید و باورهای مربوط به کنترل: فلیشمن، پارکز^[۱۶۷] معتقدند که یکی از متغیرهای پیش بینی کننده نوع مقابله؛ اعتماد فرد در مورد داشتن کنترل بر حوادث است. افرادی که معتقدند حوادث زندگی، مربوط به عوامل خارجی و از کنترل آنها خارجند معمولاً‌ به ناسودمندی تلاش‌های خود در مواجهه با مشکل واقفند و لذا برای مقابله با فشار معمولاً کمتر از راهبردهای مشکل مدار استفاده می‌کنند(نوین و گیجس برس^[۱۶۸]، ۲۰۰۳).
ب) عزت نفس: متغیر دیگر موثر بر انتخاب نوع راهبرد مقابله، عزت نفس است، پژوهش‌ها نشان داده است افرادی که عزت نفس بالایی دارند از توانایی خویش در مواجهه با حوادث منفی مطمئن هستند و لذا در برخورد با این قبیل حوادث تمایل کمتری برای استفاده از راهبردهای هیجان مدار دارند آنها بیشتر از راهبردهای مشکل مدار استفاده می‌کنند (فلیشمن^[۱۶۹]، ۱۹۸۴؛ نقل از دافعی، ۱۳۸۶).
ج) گرایش به نوروزها: ابتلاء به بیماریهای نوورتیک گرایش به نوروز با پاسخ‌های هیجانی بسیار در ارتباط است. تحقیقات نشان می‌دهد که افرادی که این گرایش در آنها بالاست، با پریشانی‌های عاطفی ـ هیجانی ناشی از یک مشکل فشارآور اشتغال ذهنی بیشتری دارند (کلاینگ، ۱۹۹۱).
لذا در مقابله با فشار، بیشتر از راهبردهای هیجان مدار استفاده می‌کنند. (مک کری، کاستا^[۱۷۰]، ۱۹۸۸) کارور و همکاران، ۱۹۸۹‌؛نقل از مدانلو، ۱۳۸۸) در تحقیقات خود به نوعی همبستگی مثبت بین اضطراب و استفاده از راهبردهای هیجان مدار پی‌برده‌اند.
د)انکار مشکل و اجتناب از فکر کردن درباره‌ی آن: تری^[۱۷۱] بر اساس نتایج ‌فلیشمن نتیجه می‌گیرد افرادی که به اجتناب از تفکر درباره‌ی مشکل فشارزا گرایش بیشتری دارند و یا مشکل را مورد غفلت یا انکار قرار می‌دهند، در مقایسه با افرادی که در این باره گرایش کمتری دارند، بیشتر از راهبردهای هیجان ‌مدار استفاده می‌کنند.
هـ) حمایت اجتماعی: تحقیقات نشان داده است افرادی که محیط خانوادگی حمایت کننده‌ای دارند یا بافت اجتماعی زندگی آن‌ها حمایت کننده است بیشتر از راهبردهای مشکل مدار استفاده می‌کنند (موس و همکاران، ۱۹۹۳).
۲-۷-۶-۲عوامل مربوط به ارزیابی‌های موقعیتی
علاوه بر ویژگی‌های شخصیتی افراد و محیط آنان، نقش ارزیابی‌های موقعیتی را نیز نمی‌توان نادیده گرفت. از بین عوامل مربوط به ارزیابی‌های موقعیتی می‌توان به (ارزیابی میزان قابلیت کنترل موقعیت، شدت فشار روانی و میزان اهمیت حادثه) اشاره کرد.
الف) میزان قابلیت کنترل موقعیت: ارزیابی از توانایی‌های خود برای کنترل یک موقعیت بر راهبرد مورد استفاده برای مقابله تأثیر می‌گذارد. بررسی‌ها نشان داده‌اند هنگامی که موقعیتی قابل کنترل ارزیابی شد، افراد معمولاً برای مقابله از راهبردهای مشکل مدار استفاده می‌کنند و برعکس در موقعیت‌هایی که با ارزیابی قابلیت کنترل کمتر همراهند، راهبردهای هیجان مدار مورد استفاده قرار می‌گیرند (لازاروس و فولکمن، ۱۹۸۴).
ب) شدت فشار روانی: لازاروس و فولکمن (۱۹۸۴) بر اساس نظرات مربوط به حل مساله و فراگردهای پردازش اطلاعات معتقدند، هنگامی که سطح فشار زیاد است، ظرفیت‌های فرد برای مواجهه و حل مشکل کاهش می‌یابد یا مختل می‌شود. لذا در موقعیت‌هایی که فشار بالا است، افراد بیشتر از راهبردهای هیجان‌مدار استفاده می‌کنند.
ج) اهمیت حادثه : زمانی که مشکل یا حادثه دارای سطح بالای تهدید زایی برای افراد باشد، از سوی آنان با اهمیت و مهم ارزیابی می‌شود (لازاروس و دولونگیس^[۱۷۲]، ۱۹۸۳؛ نقل از مدانلو، ۱۳۸۸). در مورد به کارگیری انواع مختلف راهبردهای مقابله‌ای و اهمیت حادثه، زمانی که حادثه با اهمیت بیشتر ارزیابی شود، احتمالاً توجه افراد از خود مشکل به هیجانات مرتبط به آن معطوف می‌شود و لذا در حوادث مهمتر و تهدید کننده‌تر بیشتر راهبردهای هیجان مدار مورد استفاده قرار می‌گیرند (فولکمن و همکاران، ۱۹۸۶). بنابراین به نظر می‌رسد عوامل گوناگون مربوط به افراد و موقعیت و فشار در تعامل با یکدیگر بر انتخاب سبک های مقابله‌ای تأثیر می‌گذارد(موس و همکاران، ۱۹۹۳).
۲-۷-۷ اهمیت آموزش مهارت‌های سبک های مقابله‌ای
مهارت‌های مقابله‌ای یک رویکرد متمرکز بر فرد است که هدفش کمک به فرد است که زندگی خود را در سطح مطلوب نگه دارد و در مقابله با چالش‌های زندگی توانایی خود را بصورت رفتارهای سازگارانه مؤثر و مثبت متبلور سازد و بتواند ظرفیت روانشناختی خود را بالا ببرد مجموعه مهارت‌های مقابله‌ای نه تنها به توانمند ساختن افراد در زندگی حال می‌اندیشد بلکه به توانمندی آن‌ها جهت زندگی آینده نیز تأکید می‌ورزد. بطور کلی هدف از مهارت‌های مقابله‌ای کمک به فرد جهت حرکت از ناتوانیها و ضعف‌های مهارتی بسوی مهارت‌های توانمند و قوی و سازنده است و هدف اصلی این است که افراد مسئولیت برتری و شایستگی فردی خویش را بپذیرند این شایستگی فردی شامل (‌احساس کفایت و شایستگی در سطح بالا، خود شکوفایی و پذیرش مسئولیت فردی است) برنامه مهارت‌های مقابله‌ای بر این اساس استوار است که کودکان و نوجوانان حق دارند توانمند شوند و نیاز دارند که بتوانند از خودشان و علایقشان در برابر موقعیت‌های سخت زندگی دفاع کنند لذا راهبردهای مقابله‌ای مجموعه مهارت‌هایی هستند که بر افزایش توانایی‌های روانی ـ اجتماعی افراد، آموزش داده می‌شوند. و فرد را آماده می‌سازد که بطور موثر با مقتضیات و کشمکش‌های زندگی روبرو شود(نوین و گیجس برس، ۲۰۰۳).
۲-۷-۸عملکرد اصلی مهارت های مقابله ای
سه عملکرد اصلی مقابله ای عبارتند از :
۱-توصیف مجدد از مفهوم فشار به منظور اداره کردن موقعیت (ارزیابی مجدد موقعیت).
۲-کنترل تنشی که ناشی از تجربه ی فشار هاست(مقابله متمرکز برهیجان .
۳-عملکرد مستقیم برای کاهش فشارهای موجود در زندگی ویا افزایش منابع به منظور اداره کردن موقعیت استرس زا بنابراین جهت حل تنش های موجود وارائه راه حل های کار آمد ،سه عامل اساسی یعنی فهم ودرک موقعیت فشار زا،انجام دادن راهکارهای مناسب وبالاخره توانایی در جهت کنترل هیجانات ناشی از این فشار ،نقش مهمی را ایفا می کنند.(بنفشه غرایی،۱۳۸۵)
۲-۸ سیستم های مغزی ـ رفتاری
هانس آیزنک^۶ و جفری گری در میان نخستین پیشگامان فرضیه صفات شخصیت، چشم انداز تازه ای از تفاوت فردی در این حیطه از کار مغز ارائه داده اند. هر دو نظریه پرداز با این فرض آغاز کردند که می توان فرایندهای مغزی را توسط معانی ساده شده ای از مفهوم، سیستم عصبی مشخص نمود، چرا این مفاهیم مدارهای کلیدی مرتبط با شخصیت و رفتار را در بردارند (متیوز و گیلیلاند^٧، ١٩٩٩). نظریه گری به عنوان تعدیل کننده نظریه آیزنگ در نظر گرفته شده، اما اکنون به نظر می رسد که نظریه دیگریست. نظریه شخصیت گری در قالب ((نظریه سیستم های مغزی - رفتاری)) نیز همانند نظریه آیزنگ بر وجود ارتباط بین ابعاد شخصیتی و فرایندهای مغزی توجه دارد و جهت تبیین تفاوت های فردی به نقش عوامل زیست عصبی اشاره می کند و در این راستا سیستم های مغزی / رفتاری، فعالیت، چگونگی استقرار، غلبه آنها را در افراد به عنوان عامل ایجاد کننده تفاوت های فردی در توجه و انتخاب محرک ها و بروز رفتار در آنها می داند (جکسون^١، ٢٠٠٢).
گری (١٩٨٧) بیان می کند که ساختارهای مختلف مغزی، سه سیستم انگیزشی اساسی را راه اندازی می کنند که زمینه ساز تفاوت های شخصیتی هستند و ضمن آنکه غلبه و فعالیت هر یک از این سیستم ها در فرد، به حالت های هیجانی متفاوت، چون اضطراب، زود انگیختگی و ترس منجر می گردد، شیوه های رویارویی و واکنش های متفاوتی را نیز در بر می گیرد. این سه سیستم عبارتند از: سیستم فعال سازی رفتاری، سیستم بازداری رفتاری و سیستم جنگ و گریز (بوچین^٢، ٢٠٠١).
۲-۸-۱ نظریه شخصیتی گری
برخی روان شناسان، عقیده دارند که شخصیت، مبتنی بر عملکرد دستگاه عصبی است و سابقه چنین بحث هایی به کارهای پاولف بر می گردد که در مطالعات فیزیولوژی و شرطی سازی کلاسیک، گرایش و ویژگی های خاصی را از نظر شخصیتی مشاهده و متمایز کرد. براساس نظریه پاولف، فرآیندهای رفتاری از طریق الگوهای مربوط به برانگیختگی و بازداری در سیستم اعصاب، قابل تبیین است. هر چه محرک های درونی و بیرونی که باعث برانگیختگی و بازداری می شود، بیشتر تکرار شود، شکل با ثبات تری در مغز می یابد و منجر به رفتارهای قالبی پویا می شود که تا اندازه زیادی در برابر تغییر مقاوم اند و به علت مشکل نسبتاً پایدار خود، احتمالاً به عنوان بخشی از شخصیت فرد در می آیند. شخصیت به عنوان قله یافته های روان شناختی در تمام ابعاد آدمی تاثیرگذار می باشد. قسمت اعظم یافته های متون روان شناختی با استناد به رگه های شخصیتی پدید آمده است. یکی از نظریه های شخصیت که بر پایه های نظری قوی بنا شده است. نظریه حساسیت به پاداش (RST) گری در مورد شخصیت (گری، ۱۹۸۷) می باشد که نظریه ای عصب- روان شناختی درباره هیجان، انگیزش و یادگیری است. نظریه گری بر تکامل مجزای مکانیسم های پاداش و تنبیه در مهره داران تاکید می ورزد.
نظریه حساسیت به پاداش گری، یک تئوری زیست محور است که بیان می کند، تفاوت های شخصیتی افراد ریشه در تفاوت سیستم پاداش افراد دارد. سیستم بازداری رفتاری به نشانه های تنبیه حساس می باشد و به عنوان عاملی برای هشدار به فرد برای توجه به احتمال خطر و تنبیه عمل می کند. سیستم فعال سازی رفتاری که به نشانه های پاداش حساس می باشد، فرد را به سمت رفتار سوق می دهد. تفاوت های فردی در سیستم های فعال ساز رفتاری و بازدارنده رفتاری نشانگر ابعاد اساسی شخصیتی هستند. گری اختلالات را بازتاب بیش یا کم واکنشی در یکی از این سیستم ها می داند. طبق این نظریه، شخصیت سالم در یک پیوستار با آسیب روانی قرار دارد. بنابراین قطبیت گرایی در هر یک از این متغیرها، به عنوان عامل خطر افزایش آسیب روانی در نظر گرفته شده است (پیکرینگ^[۱۷۳] و گری، ۲۰۰۱).
گری (١٩٨٧) بیان می کند که ساختارهای مختلف مغزی، سه سیستم انگیزشی اساسی را راه اندازی می کنند که زمینه ساز تفاوت های شخصیتی هستند و ضمن آنکه غلبه و فعالیت هر یک از این سیستم ها در فرد، به حالت های هیجانی متفاوت، چون اضطراب، زود انگیختگی و ترس منجر می گردد، شیوه های رویارویی و واکنش های متفاوتی را نیز در بر می گیرد. این سه سیستم عبارتند از: سیستم فعال سازی رفتاری، سیستم بازداری رفتاری و سیستم جنگ و گریز (بوچین^٢، ٢٠٠١).
۲-۸-۲سیستم فعال سازی رفتاری (^[۱۷۴]BAS)
نخستین سیستم، سیستم فعال سازی رفتاری است که نمایانگر حساسیت به نشانه های پاداش است، به لحاظ ساختاری شامل چندین مسیر دوپامینرژیک و مدارهای تالامیک و کورتیکو^[۱۷۵] در مغز است. نوروآناتومی این سیستم کورتکس پیشانی، بادامه و عقده های پایه است و توسط محرک های خوشایند مرتبط با پاداش یا حذف تنبیه فعال می شود. دو مولفه رفتاری این سیستم شامل روی آوردن (جستجوی فعالانه پاداش) و اجتناب فعال (اجتناب از تنبیه) است. حساسیت این سیستم نمایانگر زود انگیختگی فرد است و به نظر می رسد که برای تجاربی نظیر امید، وجد و شادی پاسخ گو باشد. فرض بر این است که سیستم فعال سازی رفتاری دلیل بنیادی صنعت زود انگیختگی است و با انگیزش، برون گردی و جستجوی احساس مرتبط می باشد (کنیازی^[۱۷۶] و همکاران، ۲۰۰۲).
این نظام در خدمت کارکردهای انگیزشی مثبت است و رفتارهای اجتنابی فعال ورفتار نزدیکی را موجب می شود وافرادباحساسیت زیادBASگرایش بیشتری به ارزیابی مثبت وخوشبینانه از حوادث ومحیط واستعدادبیشتری برای درگیری در موقعیت های با احتمال پاداش دارند که منجر به درک شخصی مثبتی از رضایت در زندگی ،خانوادگی وسلامت خود می شود ودر نتیجه فرد در چنین شرایطی وابستگی در پایین ترین سطح خواهد بود.
۲-۸-۳سیستم بازداری رفتاری (BIS^[177])
دومین سیستم، سیستم بازداری رفتاری است و حاصل فعالیت مسیرهای آوران نوروآدرنرژیک و سروتونیرژیک است. نوروآناتومی سیستم تنبیه رفتاری در جدار - هیپوکامپی، ساقه مغز، مدار پاپز و کورتکس حدقه ای – پیشانی قرار دارد. این ساختارها موجب افزایش برانگیختگی و سطح توجه و تجربه عواطف منفی می شوند (هپونینمی^[۱۷۸]، ٢٠٠۴؛هوینگ^[۱۷۹]،۲۰۰۶). و با نظام هایی که اضطراب در آن نقش دارند، همپوشی دارند. در نتیجه سیستم بازداری رفتاری با احساس اضطراب، نگرانی و نشخوار فکری مطابقت دارد (کنیازی و همکاران، ۲۰۰۲).
گری بیان می کند این سیستم که اساس فیزیولوژیکی داشته و تجربیات اضطراب در واکنش به نشانه های وابسته به اضطراب را کنترل می کند (واتسون^[۱۸۰]، ۱۹۹۹). به نظر گری BIS به علائم تنبیه، فقدان پاداش و تازگی حساس است. آن رفتاری را که ممکن است به نتیجه منفی یا دردناک منجر شود، بازداری می کند. بنابراین فعال شدن BIS باعث بازداری حرکت به سوی اهداف می شود. همچنین گری بیان می کند که BIS مسئول تجربیات احساسات منفی مثل ترس، اضطراب، ناکامی و ناراحتی در واکنش به این نشانه ها است (گری، ۱۹۹۰).
برحسب تفاوت های فردی در شخصیت، حساسیت زیاد BIS نشان دهنده مستعد بودن به اضطراب بیشتر است، به شرط اینکه فرد در معرض نشانه های محیطی مناسب قرار گیرد. همانطور که در نمودار ١-٢ مشاهده می شود، در این سیستم سه نوع درون داد یعنی نشانه های تنبیه، نشانه های فقدان پاداش و محرک های تازه و ترس آور ذاتی به سه نوع برون داد یعنی بازداری رفتاری، افزایش برانگیختگی و افزایش توجه منجر می شود (گری، ۱۹۹۰). به عبارت دیگر، بازداری رفتاری سیستمی عصبی است که اطلاعات مربوط به تهدید را پردازش کرده و اضطراب را راه اندازی می کند، از پیشروی و ادامه رفتاری بازداری به عمل می آورد، انگیختگی را افزایش داده و توجه را در پاسخ به علائم خطر به سوی تهدید سوق می دهد. در حالی که سیستم گرایش رفتاری در خدمت کارکردهای انگیزشی مثبت است و رفتار نزدیکی را موجب می‌شود (بوچین، ٢٠٠١).
این سیستم به محرک هی شرطی تنبیه وفقدان وهمچنین به محرک های جدید ومحرک های ترس آور ذاتی پاسخ می دهد فعالیت این سیستم موجب فراخوانی حالت عاطفی اضطراب وبازداری وبازداری رفتاری ،اجتناب فعل پذیرخاموشی ،افزایش توجه وبرپایی می گردد.وبعنوان سیستم اضطراب شناخته شده است .غلبه وحساسیت زیادBISهدایت فرد به سمت درماندگی وافسردگی را درپی دارد. افرادی که این سیستم در آنان غلبه دارد عواطف نا خوشایندی را تجربه کرده ،درگیر اضطرابند واجتناب از رفتار فعال باعث می شود بسیاری از تجارب خوشایند زندگی را ازدست دهند ودر نتیجه فردبه سمت اعتیاد سوق پیدا می کند.(گری۲۰۰۰)
نمودار (۲-۱) نمودار سیستم بازداری رفتاری ایجاد اختلال
منبع: اقتباس از گری و مک ناتان (۲۰۰۰)
شواهد روانی فیزیولوژیک بیان میکند که هر دو سیستم انگیزشی BIS و BAS تحت تاثیر شاخه سمپاتیک از سیستم عصبی خودکار است. گری بیان می کند که BIS و BAS به طور فعالانه ای متضاد عمل میکنند و هنگامی که BAS مسلط است به رفتار نزدیکی و اجتناب فعال منجر می شود و هنگامی که BIS مسلط است، احتمال بیشتری وجود دارد که اجتناب منفعلانه را منجر شود (بوچین، ٢٠٠١).
۲-۸-۴ سیستم جنگ / گریز (FFS)
سومین سیستم که به عنوان سیستم جنگ/گریز شناخته می شود، از لحاظ ساختاری بیشتر از طریق بادامه و ساخت های هیپوتالاموس تعدیل می گردد. این سیستم مسئول رفتارهای فرار و واکنش های دفاعی تحت شرایط ناکامی، تنبیه و درد است (بوچین، ٢٠٠١).
به طور خلاصه نظریه گری نشان دهنده تفاوت های فردی در دو سیستم بیولوژیکی یعنی BIS و BAS است. BIS و BASبه انواع مختلفی از تقویت کننده ها مرتبط هستند. BIS به علایم تنبیه، نشانه های فقدان پاداش و محرک های تازه و ترس آور ذاتی حساس است که فعال شدن آن رفتار، فرد را نسبت به چنین محرک هایی کاهش می دهد. BAS به علایم پاداش و غیر تنبیه حساس است و فعال شدن آن باعث افزایش رفتارهای نزدیکی فرد به سوی این محرک ها می شود. گری (١٩٨٧) مطرح کرده اند که BIS و BAS با خلق مثبت و منفی ارتباط دارد. اگر BIS و BAS با حالات خلق مثبت و منفی رابطه داشته باشد. پس بر طبق نظر راستینگ^٢ (١٩٩٨، به نقل از عبدالهی مجاریشن، ١٣٨۵) و با توسعه نظریه شبکه عاطفی باور، می توان انتظار داشت که صفات شخصیتی مرتبط با این سیستم های مغزی رفتاری، با پردازش شناختی انتخابی محرک های هیجانی نیز ارتباط داشته باشند (فرضیه صفت – همخوان). به ویژه صفات شخصیتی مرتبط با BIS می توانند با سوگیری و به سوی پردازش ناخوشایند یا اطلاعات هیجانی منفی مرتبط شوند، در حالی که صفات شخصیتی مرتبط با BAS، به طرف پردازش خوشایند یا اطلاعات هیجانی مثبت سوگیری شوند.

<p>تعداد آشکارسازی اشتباه</p><p>&nbsp;</p><p>نرخ خطای آشکارسازی اشتباه</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>۵۴ از ۳۰۰۰</p><p>&nbsp;</p><p>۸/۱%</p><p>&nbsp;</p><p>۶۴۱ از ۸۰۰۰۰</p><p>&nbsp;</p><p>۸/۰%</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>نمونه‏هایی از تصاویر چهره آشکارسازی نشده (خطای FNR) و نمونه‏هایی از تصاویر غیرچهره آشکارسازی شده (خطای FPR) به ترتیب در شکل ‏۴‑۵ و شکل ‏۴‑۶ نشان داده شده است. طبق آزمایشات انجام شده، الگوریتم آشکارسازی چهره در فیلم‏های تهیه شده، دچار خطا نشد.</p><p>شکل ‏۴‑۵: نمونه‏هایی از تص

۳-۵-۱-رودخانه قزلارچای
سرشاخه های این رودخانه آب بخش های غرب و جنوب غربی حوضه را به طرف شرق حوضه زهکشى می کنند. این شاخه ها از ارتفاعات نوار مرزی بین کشور های ایران و ترکیه سرچشمه می گیرند. شاخه قزلارچای در ادامه مسیر با شاخه سیاه چشمه که آب بخش های جنوب غربی حوضه را زهکش می کند تلاقی کرده و با نام بارون چای به دریاچه سدماکو می ریزد. شاخه سیه چشمه خود از ارتفاعات آق داغ و کوه بابا گوی سرچشمه می گیرد و پس از عبور از شهر سیه چشمه (چالدران) به قزلارچای می پیوندد.
۳-۵-۲- رودخانه امامقلی
سرشاخه های این رودخانه آب بخش های شرق و جنوب شرق حوضه را در مسیر جنوب به شمال حوضه زهکش می کنند. در ادامه مسیر از کنار قره کلیسا عبور نموده و به دریاچه سد ماکو می ریزد.
۳-۵-۳- رودخانه زنگمار
بعد از پیوستن دو شاخه بارون چای و امامقلی رودخانه ادامه مسیر داده و ضمن عبور از سد ماکو در بالا دست شهر ماکو، شاخه ساری سو بدان پیوسته و رودخانه زنگمار تشکیل مى گردد که بعد از عبور از شهر ماکو، به رودخانه ارس در پلدشت می پیوندد، این تلاقی در بالا دست سد ارس می باشد. در نهایت رود خانه ارس نیز به دریای مازندران می ریزد.
مشخصات منطقه مورد مطالعه، مواد و روش ها ۳۷
۳-۶- مورفومتری حوضه آبریز
وجود پستی و بلندیها در سطح زمین باعث می شود که در همگام نزول باران و ایجاد جریان سطحی، آب از ارتفاعات در امتداد شیب و درجات مختلف جریان پیدا کرده و به سمت نقاط پست زمین حرکت کند. خصوصیات مورفومتری حوضه های آبریز، خصوصیات ثابتی هستند و نشان دهنده وضع ظاهری حوضه می باشند. خصوصیات هندسى حوضه های آبریز از جمله سطح، محیط، شکل، موقعیت، طول آبراهه ها، شیب و غیره از جمله پارامترهای مهم مورفومتری حوضه محسوب می گردند.
۳-۶-۱- تقسیم بندی منطقه مورد مطالعه به واحدهای کاری
بطور کلی در مطالعات مربوط به منابع آب و خاک، جهت شناخت هرچه بهتر خصوصیات هیدرولوژیک آبخیزها تقسیم بندی حوضه به چند واحد هیدرولوژیک لازم و ضروری می باشد. هر واحد هیدرولوژیک شامل یک یا چند آبراهه مشخص می باشد که مرز واحدهای مختلف بر اساس وضعیت حاکم بر شبکه رودخانه و آبراهه های اصلی و فرعی حوضه، مورد مطالعه و تفکیک قرار گرفته است. که بر این اساس دو واحد هیدرولوژیکی مختلف در حوضه مورد مطالعه مشخص شده است.
شکل ۳ـ۷ـ واحد های هیدرولوژیک منطقه مورد مطالعه
مشخصات منطقه مورد مطالعه، مواد و روش ها ۳۸
۳-۶-۲- مساحت حوضه
بارزترین مشخصه حوضه آبریز، مساحت آن می باشد. مساحت در بسیاری از مناطق ارتباط مستقیمی با حجم روانات و حداکثر دبی لحظه ای حاصل از سیلاب دارد. مساحت هریک از واحدهاى کاری و کل حوضه در جدول(۳ـ۱)آورده شده است.
۳-۶-۳-پروفیل طولی واحدهای کاری
پروفیل طولی در واقع نمایش طولی یک رودخانه با ارتفاع است. با رسم پروفیل طولی رودخانه ها می توان ارتفاع و به همراه آن شیب رودخانه ها را در هر نقطه از مسیر آن مشخص کرد با توجه به اینکه شیب رودخانه، سرعت جریان آب و قدرت تخریب و فرسایش رودخانه ها ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. بنابراین ترسیم نیمرخ طول رودخانه اصلی و سرشاخه ها که در حقیقت بیانگر شیب هر قسمت از مسیر جریان می باشد، می تواند اطلاعات مفیدی در مورد سرعت حرکت آب و به تبعیت از آن نحوه تخریب مسیر جریان و یا چگونگی رسوب گذاری در مسیر را حاصل نماید.

شکل۳ـ۸ـ پروفیل طولی رودخانه قزلار چای و امامقلی
مشخصات منطقه مورد مطالعه، مواد و روش ها ۳۹
۳-۶-۴- محیط حوضه
محیط حوضه به طول خط فرضی تقسیم آب گفته می شود که حوضه را از حوضه های مجاور مجزا می سازد. محیط حوضه نیز برای هر کدام از واحد ها و کل حوضه در جدول (۳ـ۱) آورده شده است.
۳-۶-۵- شکل حوضه
شکل حوضه تاثیر فراوانی روی هیدروگراف سیلاب ها، داشته بطوریکه دبی حداکثر سیلاب ها با مساوی بودن سایر شرایط فیزیکی در حوضه های پهن بیشتر از حوضه های کشیده است. برای اینکه حوضه ها را از نظر شکل تقسیم بندی کنیم، از ضرایب یا نمایه هایی استفاده می گردد. از جمله این ضرایب، ضرایب فشردگی (گراویلیوس) می باشد.
۳-۶-۵-۱- ضریب فشردگی (گراویلیوس^[۴])
ضریب فشردگی عبارت است از نسبت محیط حوضه به محیط دایره ای که مساحت آن برابر با مساحت حوضه باشد. حوضه هاى پهن برخلاف حوضه های کشیده دارای ضریب گراویلیوس کمتری بوده و لذا سیلاب ها از شدت بیشتری برخوردار می باشند و زمان تمرکز^[۵] نیز کوتاه تر است.
ضریب گراویلیوس با بهره گرفتن از رابطه(۳-۱) زیر بدست می آید:
)۳-۱) Cc=0.28()
Cc= ضریب گراویلیوس
P= محیط حوضه بر حسب کیلومتر
A= مساحت حوضه برحسب کیلومتر مربع
بدین ترتیب ضریب گراویلیوس برای هریک از واحدها کاری محاسبه گردیده و ارقام حاصله در جدول شماره (۳ـ۱) درج گردیده است.
مشخصات منطقه مورد مطالعه، مواد و روش ها ۴۰
۳-۶-۵-۲ مستطیل معادل
یکی از روش های نشان دادن شکل حوضه، مقایسه آن از نظر شکل ظاهری با یک مستطیل فرضی است. به عبارت دیگر مستطیل معادل نشان دهنده حوضه ای است که مساحت آن برابر مساحت حوضه و محیط آن نیز برابر با محیط حوضه باشد. مستطیل معادل حوضه با بهره گرفتن از رابطه (۳-۲) بدست می آید.
(۳-۲ ( L,B=
L= طول مستطیل معادل حوضه برحسب کیلومتر
B= عرض مستطیل معادل حوضه بر حسب کیلومتر
A= مساحت حوضه برحسب کیلومتر مربع
C= ضریب گراویلیوس
بنابر این باتوجه به اطلاعات فوق الذکر طول و عرض مستطیل معادل محاسبه گردیده، که نتایج آن در جدول شماره (۳ـ۱) ارائه شده است.
۳-۶-۶- ارتفاع حوضه
ارتفاع حوضه ازسطح دریا نشان دهنده موقعیت اقلیمی آن حوضه است. برای تعیین این پارامتر نیز از آمار و اطلاعات موجود در سازمان آب منطقه ای و شرکت مهندسین مشاور مهاب قدس استفاده شده است و نتایج در جدول (۳ـ۱) ارائه شده است.
مشخصات منطقه مورد مطالعه، مواد و روش ها ۴۱
۳-۶-۷- شیب حوضه
شیب یکی از پارامترهای مورفومتریک حوضه می باشد. این فاکتور تاثیر بسزایی در میزان حجم رواناب، مقادیر نفوذپذیری و شدت فرسایش دارد.
جدول ۳ـ۱ـ پارامتر های مورفومتریک حوضه آبریز سد ماکو.

اویر چهره که آشکارسازی نشده‏اند</p><p>شکل ‏۴‑۶: نمونه‏هایی از تصاویر غیرچهره که به اشتباه آشکارسازی شده‏اند<br />همانطور که مشاهده می‏شود، اکثر تصاویر چهره آشکارسازی نشده، در قسمت ناحیه چشم نسبت به محور عمودی متقارن نیستند. در توجیه علت عدم آشکارسازی این تصاویر چهره می‏توان گفت یکی از مهمترین ویژگی‏های شبه هار که از تصویر چهره استخراج شده و مورد استفاده قرار می‏گیرد، ویژگی‏های مربوط به ناحیه چشم است. این ویژگی‏ها معمولا توسط ماسک نشان داده شده در شکل ‏۴‑۷ استخراج می‏گردند. در واقع این ماسک تغییرات شدت روشنایی قسمت‏های طرفین چشم را استخراج می‏کند. در اکثر تصاویر چهره که به اشتباه آشکارسازی نشده‏اند، به دلیل وجود نور بازتابیده شده از عینک، تقارن ناحیه چشم نسبت به محور عمودی از بین رفته و مقدار ویژگی شبه هار مربوط به ناحیه چشم تغییر می‏کند. البته اگر فرد عینک به چشم داشته باشد و وجود عینک باعث از بین رفتن این تقارن نشود، چهره آشکارسازی خواهد شد. نمونه‏هایی از تصاویر چهره آشکارسازی شده در شکل ‏۴‑۸ نشان داده شده است. همان‏طور که مشاهده می‏گردد، سیستم قادر به آشکارسازی چهره‏های دارای عینک نیز می‏باشد.<br />شکل ‏۴‑۷: یکی از ماسک‏های مهم برای استخراج ویژگی در الگوریتم آشکارسازی چهره<br /><a href="https://feko.ir/"><img class="alignnone wp-image-67″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-1.png” alt="پایان نامه” width="344″ height="91″ /></a></p><p>شکل ‏۴‑۸: نمونه‏هایی از تصاویر چهره که به درستی آشکارسازی شده‏اند<br /><strong>ردیابی چهره</strong><br />برای آزمایش الگوریتم ردیابی، از دو روش تخمین حرکت و دو روش تطابق استفاده شد. تخمین حرکت بر اساس پنجره جستجو و به دو روش جستجوی کامل و جستجوی چند‏مرحله‏ای انجام گرفت. همچنین دو معیار ضریب همبستگی و مجموع قدرمطلق تفاضل به عنوان معیارهای محاسبه تطابق استفاده شد. ۱۶ فیلم به مدت ۶۳ دقیقه برای آزمایش و ارزیابی الگوریتم ردیابی چهره مورد استفاده قرار گرفت. نتایج ارزیابی الگوریتم ردیابی براساس نوع روش جستجو و نوع روش محاسبه میزان انطباق در جدول ‏۴‑۶ نشان داده شده است.<br />جدول ‏۴‑۶: ارزیابی الگوریتم ردیابی بر اساس نوع روش جستجو و نوع روش محاسبه میزان انطباق</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>روش جستجو</p><p>&nbsp;</p><p>جستجوی کامل</p><p>&nbsp;</p><p>جستجو چند مرحله‏ای</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>روش محاسبه انطباق</p><p>&nbsp;</p><p>ضریب همبستگی</p><p>&nbsp;</p><p>مجموع قدرمطلق تفاضل</p><p>&nbsp;</p><p>ضریب همبستگی</p><p>&nbsp;</p><p>مجموع قدرمطلق تفاضل</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>تعداد خطا</p><p>&nbsp;</p><p>۱۳</p><p>&nbsp;</p><p>۲۷</p><p>&nbsp;</p><p>۱۸</p><p>&nbsp;</p><p>۳۱</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>متوسط سرعت پردازش</p><p>&nbsp;</p><p>۳/۴ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>۵/۶ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>۷/۹ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>۴/۱۳ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>خطا در ردیابی به معنی گم شدن شی هدف و عدم توانایی در یافتن مجدد آن می‏باشد. در جدول ‏۴‑۶ روش‏های ردیابی براساس تعداد خطا و سرعت پردازش مورد بررسی قرار گرفته‏اند. برای آزمایش روش‏های ردیابی، بعد از هر بار خطا در ردیابی چهره، به طور دستی مکان چهره مشخص شده و ردیابی ادامه پیدا کرده است. علت اصلی خطا (گم شدن چهره) در مرحله ردیابی، چرخش سر راننده است. در برخی موارد، هنگامی‏که سر حول یکی از محور‏های مختصات بچرخد، به دلیل تغییر شکل چهره، ردیابی دچار اختلال می‏گردد. هرچه زاویه و سرعت چرخش سر بیشتر باشد، احتمال بروز خطا در ردیابی بیشتر می‏شود. در شکل ‏۴‑۹ نمونه‏هایی از خطای ردیابی در فیلم‏های مورد آزمایش نشان داده شده است.</p><p>شکل ‏۴‑۹: نمونه‏هایی از خطای ردیابی با بهره گرفتن از روش جستجوی کامل و محاسبه ضریب همبستگی</p>

<p>تعداد آشکارسازی اشتباه</p><p>&nbsp;</p><p>نرخ خطای آشکارسازی اشتباه</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>۵۴ از ۳۰۰۰</p><p>&nbsp;</p><p>۸/۱%</p><p>&nbsp;</p><p>۶۴۱ از ۸۰۰۰۰</p><p>&nbsp;</p><p>۸/۰%</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>نمونه‏هایی از تصاویر چهره آشکارسازی نشده (خطای FNR) و نمونه‏هایی از تصاویر غیرچهره آشکارسازی شده (خطای FPR) به ترتیب در شکل ‏۴‑۵ و شکل ‏۴‑۶ نشان داده شده است. طبق آزمایشات انجام شده، الگوریتم آشکارسازی چهره در فیلم‏های تهیه شده، دچار خطا نشد.</p><p>شکل ‏۴‑۵: نمونه‏هایی از تص

چرخ را بر هم زنم ار غیر مرادم گردد
۵۴) انبیا در کار دنیا جبری‌اند

من نه آنم که زبونی کشم از چرخ فلک
(حافظ، ۱۳۸۳: ۷۷۹)
کافران در کار عقبی جبری‌اند
(بیت ۶۴۱)

و همچنین حافظ در این باره می‌گوید:
انقروی:
«انبیاء علیهم السّلام در کارهای دنیا جبری‌اند یعنی به دنیا طالب و راغب نیستند و کافران در کار آخرت جبری هستند، یعنی به آخرت مایل و طالب نیستند.»( انقروی، ۱۳۸۰: ۲۸۹)
نیکلسون:
« همه‌ی مخلوقات آن را جویانند که با ذات حقیقی خود بدان صورت که معلوم و مقدّر حق است سنخیت دارد.
طینت بهشتی انبیا ضرورتاً از کارها‌ی دنیوی ای که کافران اختیار و در پی آن جدّ و جهد می‌کنند متنفّر است، حال آنکه طینت دوزخی کافران از کارهای اخروی، یعنی از اعمال و روش روحانی ای که انبیاء اختیار و در پی آن جهد می‌کنند، ابا دارد.» ( نیکلسون،۱۳۸۴: ۱۲۰)
فروزانفر:
« جبری را در این بیت مطابق با بیت۱۴۶۵ دفتر اول مثنوی و همچنین بیت ۱۳۴۲ دفتر ششم، به معنی مصطلح در علم کلام دانسته است.»( فروزانفر، ۱۳۸۲: ۲۷۱)
زمانی:
« پیامبران کارهای مربوط به آخرت را انتخاب می‌کنند، ولی نادانان در پی کارهای دنیوی و مادّی می‌روند و برای به بدست آوردنش حرص می‌زنند.»( زمانی، ۱۳۷۸: ۲۳۴)
استعلامی:
شارح عقیده دارد که مولانا در این بیت در ادامه‌ی بحث جبرو اختیار می‌گوید:« هم مرد راه خدا ممکن است به جبر معتقد باشد و هم یک کافر. مرد راه خدا یا پیامبر، کار دنیا را به قدرت مطلق پروردگار جبّار می‌سپارد، امّا کافران( متفکّران جبری)، کار آخرت را به جبر مربوط می‌کنند تا تکالیف و مسئولیت های شرعی و معنوی را از گردن خود بیندازند. در مقابل انبیاء و اولیاء در کار آخرت خود را مسئول می‌شمارند و اختیار نیک و بد و عواقب آن را به خود مربوط می‌کنند.»( استعلامی، ۱۳۸۷: ۳۳۲)
گولپینارلی:
« پیامبران در کارهای آخرت اختیار دارند، جاهلان در کارهای دنیا مختارند.»( گولپینارلی، ۱۳۸۴: ۱۵۱)
نظر اجمالی:
توضیحاتی که شارحان داده‌اند روشن و بدون ابهام هست. و اینکه انبیا و پیامبران به کار دنیا توجّهی ندارند، و به اجبار کار دنیا را قبول دارند و در دنیا هستند در اکثر شعرهای شاعران آمده است. چنانکه مولانا می‌گوید:

کار و بار انبیا و مُرَسلون
تو برون رو هم ز افلاک و دوار

هست از افلاک و اخترها برون
وانگهان نظّاره کن آن کار و بار
(بیت ۳۴۵۸-۳۴۵۷/۶)

۵۵) او نماید هم به دل‌ها خویش را

او بدوزد خرقه‌ی درویش را

چرخ را بر هم زنم ار غیر مرادم گردد
۵۴) انبیا در کار دنیا جبری‌اند

من نه آنم که زبونی کشم از چرخ فلک
(حافظ، ۱۳۸۳: ۷۷۹)
کافران در کار عقبی جبری‌اند
(بیت ۶۴۱)

و همچنین حافظ در این باره می‌گوید:
انقروی:
«انبیاء علیهم السّلام در کارهای دنیا جبری‌اند یعنی به دنیا طالب و راغب نیستند و کافران در کار آخرت جبری هستند، یعنی به آخرت مایل و طالب نیستند.»( انقروی، ۱۳۸۰: ۲۸۹)
نیکلسون:
« همه‌ی مخلوقات آن را جویانند که با ذات حقیقی خود بدان صورت که معلوم و مقدّر حق است سنخیت دارد.
طینت بهشتی انبیا ضرورتاً از کارها‌ی دنیوی ای که کافران اختیار و در پی آن جدّ و جهد می‌کنند متنفّر است، حال آنکه طینت دوزخی کافران از کارهای اخروی، یعنی از اعمال و روش روحانی ای که انبیاء اختیار و در پی آن جهد می‌کنند، ابا دارد.» ( نیکلسون،۱۳۸۴: ۱۲۰)
فروزانفر:
« جبری را در این بیت مطابق با بیت۱۴۶۵ دفتر اول مثنوی و همچنین بیت ۱۳۴۲ دفتر ششم، به معنی مصطلح در علم کلام دانسته است.»( فروزانفر، ۱۳۸۲: ۲۷۱)
زمانی:
« پیامبران کارهای مربوط به آخرت را انتخاب می‌کنند، ولی نادانان در پی کارهای دنیوی و مادّی می‌روند و برای به بدست آوردنش حرص می‌زنند.»( زمانی، ۱۳۷۸: ۲۳۴)

استعلامی:
شارح عقیده دارد که مولانا در این بیت در ادامه‌ی بحث جبرو اختیار می‌گوید:« هم مرد راه خدا ممکن است به جبر معتقد باشد و هم یک کافر. مرد راه خدا یا پیامبر، کار دنیا را به قدرت مطلق پروردگار جبّار می‌سپارد، امّا کافران( متفکّران جبری)، کار آخرت را به جبر مربوط می‌کنند تا تکالیف و مسئولیت های شرعی و معنوی را از گردن خود بیندازند. در مقابل انبیاء و اولیاء در کار آخرت خود را مسئول می‌شمارند و اختیار نیک و بد و عواقب آن را به خود مربوط می‌کنند.»( استعلامی، ۱۳۸۷: ۳۳۲)
گولپینارلی:
« پیامبران در کارهای آخرت اختیار دارند، جاهلان در کارهای دنیا مختارند.»( گولپینارلی، ۱۳۸۴: ۱۵۱)
نظر اجمالی:
توضیحاتی که شارحان داده‌اند روشن و بدون ابهام هست. و اینکه انبیا و پیامبران به کار دنیا توجّهی ندارند، و به اجبار کار دنیا را قبول دارند و در دنیا هستند در اکثر شعرهای شاعران آمده است. چنانکه مولانا می‌گوید:

کار و بار انبیا و مُرَسلون
تو برون رو هم ز افلاک و دوار

هست از افلاک و اخترها برون
وانگهان نظّاره کن آن کار و بار
(بیت ۳۴۵۸-۳۴۵۷/۶)

۵۵) او نماید هم به دل‌ها خویش را

او بدوزد خرقه‌ی درویش را

اویر چهره که آشکارسازی نشده‏اند</p><p>شکل ‏۴‑۶: نمونه‏هایی از تصاویر غیرچهره که به اشتباه آشکارسازی شده‏اند<br />همانطور که مشاهده می‏شود، اکثر تصاویر چهره آشکارسازی نشده، در قسمت ناحیه چشم نسبت به محور عمودی متقارن نیستند. در توجیه علت عدم آشکارسازی این تصاویر چهره می‏توان گفت یکی از مهمترین ویژگی‏های شبه هار که از تصویر چهره استخراج شده و مورد استفاده قرار می‏گیرد، ویژگی‏های مربوط به ناحیه چشم است. این ویژگی‏ها معمولا توسط ماسک نشان داده شده در شکل ‏۴‑۷ استخراج می‏گردند. در واقع این ماسک تغییرات شدت روشنایی قسمت‏های طرفین چشم را استخراج می‏کند. در اکثر تصاویر چهره که به اشتباه آشکارسازی نشده‏اند، به دلیل وجود نور بازتابیده شده از عینک، تقارن ناحیه چشم نسبت به محور عمودی از بین رفته و مقدار ویژگی شبه هار مربوط به ناحیه چشم تغییر می‏کند. البته اگر فرد عینک به چشم داشته باشد و وجود عینک باعث از بین رفتن این تقارن نشود، چهره آشکارسازی خواهد شد. نمونه‏هایی از تصاویر چهره آشکارسازی شده در شکل ‏۴‑۸ نشان داده شده است. همان‏طور که مشاهده می‏گردد، سیستم قادر به آشکارسازی چهره‏های دارای عینک نیز می‏باشد.<br />شکل ‏۴‑۷: یکی از ماسک‏های مهم برای استخراج ویژگی در الگوریتم آشکارسازی چهره<br /><a href="https://feko.ir/"><img class="alignnone wp-image-67″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-1.png” alt="پایان نامه” width="344″ height="91″ /></a></p><p>شکل ‏۴‑۸: نمونه‏هایی از تصاویر چهره که به درستی آشکارسازی شده‏اند<br /><strong>ردیابی چهره</strong><br />برای آزمایش الگوریتم ردیابی، از دو روش تخمین حرکت و دو روش تطابق استفاده شد. تخمین حرکت بر اساس پنجره جستجو و به دو روش جستجوی کامل و جستجوی چند‏مرحله‏ای انجام گرفت. همچنین دو معیار ضریب همبستگی و مجموع قدرمطلق تفاضل به عنوان معیارهای محاسبه تطابق استفاده شد. ۱۶ فیلم به مدت ۶۳ دقیقه برای آزمایش و ارزیابی الگوریتم ردیابی چهره مورد استفاده قرار گرفت. نتایج ارزیابی الگوریتم ردیابی براساس نوع روش جستجو و نوع روش محاسبه میزان انطباق در جدول ‏۴‑۶ نشان داده شده است.<br />جدول ‏۴‑۶: ارزیابی الگوریتم ردیابی بر اساس نوع روش جستجو و نوع روش محاسبه میزان انطباق</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>روش جستجو</p><p>&nbsp;</p><p>جستجوی کامل</p><p>&nbsp;</p><p>جستجو چند مرحله‏ای</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>روش محاسبه انطباق</p><p>&nbsp;</p><p>ضریب همبستگی</p><p>&nbsp;</p><p>مجموع قدرمطلق تفاضل</p><p>&nbsp;</p><p>ضریب همبستگی</p><p>&nbsp;</p><p>مجموع قدرمطلق تفاضل</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>تعداد خطا</p><p>&nbsp;</p><p>۱۳</p><p>&nbsp;</p><p>۲۷</p><p>&nbsp;</p><p>۱۸</p><p>&nbsp;</p><p>۳۱</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>متوسط سرعت پردازش</p><p>&nbsp;</p><p>۳/۴ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>۵/۶ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>۷/۹ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>۴/۱۳ فریم در ثانیه</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>خطا در ردیابی به معنی گم شدن شی هدف و عدم توانایی در یافتن مجدد آن می‏باشد. در جدول ‏۴‑۶ روش‏های ردیابی براساس تعداد خطا و سرعت پردازش مورد بررسی قرار گرفته‏اند. برای آزمایش روش‏های ردیابی، بعد از هر بار خطا در ردیابی چهره، به طور دستی مکان چهره مشخص شده و ردیابی ادامه پیدا کرده است. علت اصلی خطا (گم شدن چهره) در مرحله ردیابی، چرخش سر راننده است. در برخی موارد، هنگامی‏که سر حول یکی از محور‏های مختصات بچرخد، به دلیل تغییر شکل چهره، ردیابی دچار اختلال می‏گردد. هرچه زاویه و سرعت چرخش سر بیشتر باشد، احتمال بروز خطا در ردیابی بیشتر می‏شود. در شکل ‏۴‑۹ نمونه‏هایی از خطای ردیابی در فیلم‏های مورد آزمایش نشان داده شده است.</p><p>شکل ‏۴‑۹: نمونه‏هایی از خطای ردیابی با بهره گرفتن از روش جستجوی کامل و محاسبه ضریب همبستگی</p>

• تعیین فرم‌های گروه در ارتباط با فرآیندهای عملیاتی

) رودکی، ۱۳۸۵ (
۲-۱-۸-۱۱- نظریه ورتر‍:
بر مبنای نظر ورتر یکی از رایج‌ترین روش‌های مورد استفاده برای افزایش برنامه‌های کیفیت زندگی کاری، رویکرد مشارکت کارکنان است. این روش از چندین شیوه سیستماتیک فرعی تشکیل گردیده است که طی آن کارکنان می‌توانند بر تصمیماتی که طی آن کارکنان می‌توانند بر تصمیماتی که بر آن‌ها و بر روابطشان با سازمان اثر می‌گذارد دخالت نمایند. احساس مسئولیت کارکنان با به کارگیری این روش افزایش یافته و حتی گاهی اوقات ممکن است این احساس در ایشان به وجود آید که صاحب تصمیماتی می‌باشند که در اخذ آنان مشارکت نموده‌اند.

به عقیده ورتر برای موفق بودن در پروژه‌های کیفیت زندگی کاری باید به آن به‌عنوان چیزی بیش از چند تکنیک سیستماتیک نگریست. بنابراین کیفیت زندگی کاری باید جزئی از فرهنگ‌سازمانی گردد. سازمان‌های بسیاری در امریکا این فلسفه را در ساختار سازمانی‌شان وارد کرده‌اند تا بدین ترتیب رضایتمندی کارکنانشان را افزایش دهند.
از نظر ورتر برای ایجاد همکاری در کارکنان می‌توان از یکی از پنج روش زیر استفاده نمود.

• دوایر کنترل کیفی

• تیم سازی

• سیستم‌های اجتماعی _ فنی

• گروه‌های مستقل کاری

• دموکراسی صنعتی یا دخالت کارگران در امور مربوط به خود.

) رودکی، ۱۳۸۵ (
۲-۱-۸-۱۲- نظریه دسلر:

• به عقیده دسلر اجرای برنامه‌های کیفیت زندگی کاری به این امر خلاصه می‌شود که آیا جنبه‌های زیر تحقق یافته‌اند یا خیر.

• رفتار منصفانه یکسان یا حمایتی نسبت به کارکنان

• ایجاد فرصت‌هایی برای کارمندان تا این که از مهارت‌های آنان تا حد امکان استفاده شود.

• ارتباطات مطمئن و بازبینی کارکنان.

• فراهم آوردن فرصت‌هایی برای کارکنان تا بتوانند نقش فعالی را در اخذ تصمیمات مهم مربوط به شغلشان ایفا کنند.

• حقوق منصفانه و کافی.

• محیطی مطمئن و سالم.

در همین راستا یکی از راه های افزایش بهره وری نیروی انسانی، طراحی مناسب نظام جبران خدمت غیر مالی به شمار می‌آید. کارکنان انتظار دارند با استخدام و انجام کار برای سازمان، فرصت‌های پیشرفت شغلی برایشان فراهم گردد. برای تأمین این فرصت‌ها سازمان‌ها موظف‌اند که کیفیت زندگی کاری را بهبود بخشند کیفیت زندگی کاری، فقط به شرایط فیزیکی کار و یا دستمزد محدود نمی‌شود بلکه از طریق آن هر کارمند باید بتواند از توانایی‌های خود به‌طور کامل بهره مند شود، به شغل مورد علاقه گمارده شود و فرصت رشد و ترقی او فراهم گردد.
از این طریق هم نیروی انسانی و هم سازمان هر دو سود می‌برند. و درنهایت ثمره آن برای کارکنان رضایت شغلی و پیشرفت شخصی و بهبود کیفیت زندگی کار و برای سازمان افزایش سطح تولید و خلاقیت و آثار سازنده در بلند مدت خواهد بود.
) رودکی، ۱۳۸۵ (
۲-۱-۹- اصول ومبانی کیفیت زندگی کاری

• لونیلسون وبراتون پنج اصل کیفیت زندگی کاری را به شرح زیر مطرح کرده‌اند:

• اصل اتمام یا اکمال یعنی انجام تمام کارها و وظایف ضروری برای تکمیل یک محصول یا یک فرایند به نحوی که نیاز اجتماعی ونیاز موفقیت متصدی شغل ارضاء شود

• اصل ادغام کنترل ومراقبت سازمانی یا کنترل ومراقبت توسط خود کارکنان به‌طوری که کارکنان نسبت به کیفیت خدمات و یا کالاهایی که تولید وارایه می‌دهند، احساس مسئولیت کنند.

• اصل تنوع وظایف که برآن اساس کارکنان طیف گسترده ای از مهارت‌های خود را جهت انجام کار مورد استفاده قرار می‌دهند ولذا انعطاف پذیری شغل و وظیفه امکان پذیر می‌گردد.

• خود تنظیمی سرعت کار و برخورداری کارکنان از اختیار لازم جهت انتخاب بعضی از روش‌ها وترتیبات کاری

• ساختار شغلی که تعامل وهمکاری را بین کارکنان مقدور سازد و تسهیل کند.

• مولان (۱۹۹۶) مبانی فرهنگ کیفیت زندکی کاری را چنین شرح می‌دهد:

مشاغل چالش انگیزتر، رضایت بخش تر و اثر بخش تر برای همه کارکنان.
فرایند مشارکت فعالانه کارکنان در تصمیم گیری‌های سازمان به‌طوری که از این امر احساس رضایت کرده وبه آن افتخار نمایند وخودر آ در موفقیت و شکست سازمان سهیم بدانند.
فلسفه ای که طبق آن کارکنان، سرمایه اصلی سازمان محسوب شوندکه می‌توانند با در اختیار گذاشتن دانش، مهارت و تجربیات وتعهدات خود موجب پیشرفت و موفقیت سازمان شوند. (پرداختچی، ۱۳۸۸)
۲-۱-۱۰- کیفیت زندگی کاری به‌عنوان فلسفه مدیریت:
ازسال ۱۹۷۳ که مبحث کیفیت زندگی کاری مطرح شده، فرهنگ کیفیت زندگی کاری اهمیت وتاکید روز افزونی یافته است. برای فهم فرهنگ زندگی کاری و ترجمان آن به عمل، آن را به‌عنوان یک هدف، به‌عنوان یک فرایند، به‌عنوان یک فلسفه و به‌عنوان نتایج و پی آمدهای مورد انتظار به شرح زیر مطرح کرده‌اند.

• کیفیت زندگی کاری به‌عنوان یک هدف، عبارت است از بهبود عملکرد سازمانی از طریق ایجاد محیط کاری و مشاغل چالش انگیزتر، ارضاءکننده تر، واثر بخش تر برای کارکنان در تمامی سطوح سازمان.

• کیفیت زندگی کاری به‌عنوان فرایند، مستلزم کوششی است برای محقق ساختن هدف مذکور از طریق مشارکت ومداخله فعال کارکنان درسرتاسر سازمان. کارکنان ازطریق مشارکتشان درتصمیم گیری می‌توانند در موفقیت‌ها و عملکرد سازمان سهیم شوندو احساس رضایت وغرور کرده، وپیشرفت و رشد فردی را تجربه کنند.